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  • 褚宏啟:校長要做更好的自己

    作者:褚宏啟,系北京開放大學校長,北京師范大學教授

    校長應該是什么樣的人?他們身上最大的特質是什么?校長想要做成一件事,到底有多難?面對無處不在的管理難題和現實挑戰,校長們究竟該往何處去?在庸常、瑣碎、孤獨的生活中,如何實現自己的價值,活出激情,活出浩氣與豪氣,在奮斗中體驗生命的酣暢淋漓與自我超越?

    北京開放大學校長、北京師范大學教授褚宏啟的這篇文章,將給所有前行中的校長以鼓舞和感召,對于今天如何做校長這個話題,會有更深的感悟和思考。

    生活要有激情,做校長更要有激情。校長有一條最重要的人格特質,就是要有動力、想做事。這也是具有自主發展特質的人的共同特征。

    校長,需要具備洞悉生活和人性的能力,具備不竭的自我發展動力和成就他人的美好愿望,這樣才能喚醒和感召師生,進行變革性管理。

    校長不妨對人生多一些哲學反思

    一個人要想活出自己必須要有志向。對于校長而言,尤其如此。興趣愛好能給人帶來動力,讓人的學習、生活、工作無需揚鞭自奮蹄。還有一種東西也能給人帶來動力,而且更為強勁,那就是志向,或者說就是理想信念。

    理想信念的確是動力之源,是最強大的行為內驅力。我們知道,革命戰爭年代,剛烈志士不畏艱難,面對酷刑、死亡,至死不渝,是理想信念使然。和平年代雖然沒有如此慘烈的考驗,但是穿越庸常、瑣碎、孤獨、無奈,依然需要理想信念的力量、需要正確的人生觀與價值觀的指引。

    人為什么活著?應該怎樣活著?人的價值何在?校長們如果對于這件事認識不到位,很難引領老師和學生發展。對有深度的人生而言,需要哲學層面深刻的反思。

    當前我們的教育對于這些問題的回答、對于學生的引導,往往過于急功近利,動輒往“考試”中去引導,“增加一分,干掉千人”的說辭更是讓人不寒而栗。當然,這些都在于用“理想”激發學生的“動力”,而且家長、教師常常為之,這些做法無可厚非,非?,F實也非常有效,可以為考試之“一時”提供動力,但是難以有長效,難以為人的一生提供動力。

    就有深度的人生而言,需要更深刻的、哲學層面的省思,正是這樣的省思給人帶來“詩與遠方”。我們的家長和教師給予學生的理想教育,時常膚淺、功利甚至粗暴。實際上,想得深沉一點、長遠一點、務虛一點未必不好。教育不能太淺近了、太實際了、太俗氣了,人的成長必須有超越眼前現實利益的理性思考與情感體驗。

    人發展的最高境界是提升他人

    無論何時,我們談理想信念、人生觀、價值觀,都會關涉自己與他人的關系,我們必須回答:他人對我而言,究竟是地獄還是天堂?我認為,人自主發展的最高境界,不在于戰勝別人,而在于提升別人。別人與你相處后變得更加有力量、更加完美,這是你真正的力量所在,這也是一個管理者能夠做得最好的事情。人生的價值在于,在提升自己的同時提升別人、貢獻社會。

    自主發展能力的意義,不僅僅在于獲取外在的現實利益,而是在于獲得內在的生命意義,把握自己的人生。人生最大的樂趣不是超越別人而是超越自己,最大的需求不是榮華富貴而是自我實現。而自我超越、自我實現的標準,不是戰勝別人,而是關愛、幫助與提升別人,釋放正能量,讓自己人性的光輝絢麗綻放。用生命激發生命,讓生命之光照亮生命之光,讓每個人都看到并相信自己的力量。

    擺渡自己也擺渡他人,成就自己也成就他人。自己生命的意義,就是讓別人活得更有意義。生命的價值是讓別的生命因為你而更加美好。人生最大的樂趣是超越自我,同時影響別人,用生命激發別人。

    自主發展為生命找到意義

    自主發展能力為人的發展提供動力。人們常說:能干事+想干事等于干成事。如果一個人不想干事,縱使有本事,也難以干成事。這足以說明“內在動力”的重要性。

    沒有自主發展,就不能充分調動人的積極性和主動性,就不能最大限度地開發個體潛能,就沒有人的充分而全面的發展。自主發展能力是人生的源頭活水,像種子,像引子,生發出能力的枝繁葉茂、人生的絢麗多彩。讓一個人終身可持續發展,獲得競爭優勢與比較優勢。

    自主發展能力是其他能力發展的基礎。自主發展能力是一種原發性能力,是一種“原能力”“源能力”“元能力”,引發牽動其他多種能力的生成,工具價值巨大。

    一個人要活出自己,需要具有自主發展能力。自主發展能力給人發展帶來動力,讓人想干事,一個人只有想發展,其他能力才能發展起來。

    最為重要的,自主發展能力讓人自我超越、自我實現,“活出自己”,為生命找到意義?;钪?,什么最重要?我們一生在塵世中掙扎,力求找到活著的意義。我是誰?我到哪里去?去那里有什么意思?這些問題,浸入骨髓,伴人一生。

    一個人如果老是被動地活著,人生是多么的黯淡。一個人做什么、不做什么,總是出于外在的威脅或者利誘,而不是發自內心的真正喜歡,也是一種悲哀。

    只有自主發展,走出被外部力量左右甚至奴役的被動狀態,才算活出自我、活出自己,獲得生命的樂趣與意義。

    在奮斗中自我超越

    人生會碰到各種艱難險阻,自主發展能力強的人不會退縮和逃避,而是迎難而上,做戰士,不做隱士。在與困難的斗爭中、在對困難的征服中,展示和實現自己的價值,活出激情,活出浩氣與豪氣,活出自己的萬丈陽光與一輪明月,在奮斗中體驗生命的酣暢淋漓與自我超越。

    自主發展的人,心中有理想有夢想,為了實現理想即便屢戰屢敗,也雖敗猶榮。加布瑞埃拉·澤文這樣形容“改變”這個詞語:“每個人生命中都有無比艱難的那一年,將人生變得美好而遼闊?!?/p>

    校長要智者不惑,仁者不憂,勇者不懼,具有自主發展的能力、動力和勇氣,將社會現代化、教育現代化與校長個人自身現代化融為一體,與大時代融為一體,做一個具有現代精神的校長。

    管理的價值在于提升了自我,成就了他人。希望校長們要做“戰士”,對你想做的事,即使沒做成功也雖敗猶榮,無論學校處于何種落后的境況,也不要懼怕艱難,而是歡迎艱難的到來,因為艱難意味著發展,意味著成長。世界上有一種真正的英雄主義,就是在認清生活后依然熱愛生活。

    教育最重要的價值是點燃學生的生命之火,讓他們的生命之火一生熊熊燃燒,讓他們發現自己,活出自己,熱愛生活,這是作為校長要做的事,這種理想信念是校長身上最關鍵的品質。

    來源:現代教育報

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